視話法（也稱唇讀法），旨在教會聽力受損兒童通過視覺信息理解別人講話的內(nèi)容。視話法的提法比唇讀法更準(zhǔn)確，因為后者只提及如何利用人說話時口部運(yùn)動提供的視覺線索。然而，一環(huán)境中還有其他視覺刺激可以幫助聽力受損者理解口語信息。

  視話法旨在教會聽力受損兒童利用視覺信息理解說話的內(nèi)容。傳授視話法一般可用兩種方式。其一是分析法，側(cè)重于教學(xué)生先分別理解言語的各個微小成分（如音節(jié)），隨后再教他們理解由這些成分細(xì)成的單詞和句子。其二是合成法，主張學(xué)生應(yīng)該注重理解言語的含義而非單個的言語聲。

  另外，要注意聽力受損兒童在訓(xùn)練時的三種不同的視覺刺激：

  1)環(huán)境刺激。訓(xùn)練聽力受損兒童在很大程度上取決于他們注意環(huán)境并從中獲取信息的能力。在訓(xùn)練的第一階段，教師應(yīng)集中力量使孩子懂得，伴隨著口語信息出現(xiàn)的還有許多情況線索。這就涉及教會孩子預(yù)計在某些種情況下可能出現(xiàn)某些種信息。這種預(yù)計可能并不十分精確，但教師必須認(rèn)識到它的重要性。這一階段訓(xùn)練治療的主要目標(biāo)僅僅是幫助幼兒用視覺了解周圍的事物。所采用的方法之一是向孩子展示一些圖片，然后就圖片的內(nèi)容向孩子提問題。

  2)與說者直接有關(guān)的非言語刺激。這方面的訓(xùn)練旨在教孩子懂得，說者的一些動作更有可能與某些信息有關(guān)。例如，面部表情最能直接顯示與說話內(nèi)容直接有關(guān)的非語盲線索和說者使用的語調(diào)。

  3)言語刺激。這個階段的訓(xùn)練旨在教會孩子分辨由言語發(fā)音提供的視覺刺激。這種分辨是很難的，對于喪失了聽力的人來說，它要求高度集中精力和付出巨大努力。視話法的使用者必須學(xué)會根據(jù)說者唇、舌、腭的視覺線索區(qū)分不同的聲音。

  有許多因素會影響言語運(yùn)動的可能性。比如運(yùn)動的可視程度、發(fā)音器官的運(yùn)動速度、發(fā)不同語音時發(fā)音器官運(yùn)動的視覺相似性、在發(fā)同一特定語音時發(fā)音器官運(yùn)動因說者不同而產(chǎn)生的視覺變異等。這也是要引起注意的。

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